Modelos 1 a 1

Webinar 2010. Conferencia Valeria Kelly from webinar2010 on Vimeo.

El concepto de "multialfabetización" y sus dimensiones instrumental, cognitiva, comunicativa y axiológica o ética me resultó llamativo e interesante ya que es la primera vez que lo escucho.
Es innegable que esta "multialfabetización" requiere, tal como lo describe Valeria Kelly, que -como docentes de esta nueva etapa- reflexionemos sobre el sentido y las competencias y saberes para la formación de los ciudadanos de este nuevo siglo.
En lo personal, considero que este tipo de cursos que abordan precisamente las estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en entornos digitales debiera ser "obligatorio" (aunque la "obligatoriedad" siempre es tema de discusión y enfrentamientos) para todo el personal docente de las escuelas para que esta política de innovación pedagógica con dimensión social, de inclusión, de justicia social y de calidad educativa, no "excluya" precisamente, a los docentes que no somos "nativos digitales".


Webinar 2010 J.C. Tedesco 2 Pregunta from webinar2010 on Vimeo.

Rescato las expresiones "sin educación una persona tiene alto riesgo de quedar excluída" e insisto en la necesidad de que, como docentes, no quedemos "EXCLUÍDOS", no nos quedemos afuera, convencidos que hoy la inclusión social depende de estar alfabetizados no sólo en lectoescritura y científicamente, sino también, digitalmente.


Webinar 2010. Inés Dussel 1 parte. Flacso Argentina from webinar2010 on Vimeo.


Webinar 2010 Inés Dussel 2 parte from webinar2010 on Vimeo.


Webinar 2010. Inés Dussel 3 parte. from webinar2010 on Vimeo.

Los puntos que plantea la Dra. Inés Dussel, tales como "negociar" y "vivir" con la cultura digital, la necesidad de plantearnos la organización del trabajo del aula, el horario escolar, el espacio, el rol docente y el pensamiento disciplinar son "voces que suenan" y retumban en los pasillos de las escuelas.
Adhiero en que el docente debe mantener -y en algunos casos aumentar- la confianza en lo que pueden desplegar sus alumnos dirigiendo "desde bambalinas", con "la libertad que debería acompañar el modelo 1 a 1"